後藤IT塾は自学自習の力「自走力」を育み、当塾からの卒業を目指す変わったコンセプトの塾です。
一方で自学自習や自走を重視する塾はほかにも４つあります。
本記事では、それらの塾と後藤IT塾の仕組みを比較し、本塾の特徴を説明します。 また、本塾の方法が単なる奇抜なものではないことを示します。
授業や課題だけでは残る課題
典型的な塾は教室に出向いて授業を受けたり、問題を解いたりしつつ、その中で質問するスタイルです。
しかし、授業を受け、課題をこなすだけでは、
- 説明は分かっても、一人では解けない
- 自分で学習を決め、振り返る練習が十分でない
- 曖昧な理解に気づくためのフィードバックが足りない
といった課題が残ります。 今回は、これらを支える仕組みを「指導の逆転」と「学習管理」という２軸で整理します。
指導の逆転
ビリギャルの元ネタになった坪田塾では「反転学習」といって、 生徒に塾の小テストを解かせて、その内容を講師に説明させることで理解を確認します。
スタディコーチでも生徒が講師に授業する「逆授業」を行います。
後藤IT塾も同様のアプローチです。 生徒に教科書を読んでその理解をPCメモとして共有してもらいます。 これは、「反転学習」や「逆授業」の台本を作る行為に相当します。 さらに、宿題や復習でメモを使い、書き直す過程で理解を深めていきます。
共通しているのは、生徒自身に理解を表現してもらい、それを手掛かりに講師が支援する点です。 これらは課題を解いただけでは見逃されるような曖昧な理解を炙り出す方策です。
学習管理
「学習管理」では、計画・実行・振り返りを支え、自分で学習を進める力を育てます。
テラコヤイッキューでは学習計画を立て、それにアプリで日々の学習記録を講師に共有します。 今日取り組んだ内容とその所感などを投稿し、それにフィードバックします。
武田塾でも同様に計画を組みます。 カリキュラムとカウンセリングで１年間のスケジュールを決めます。 毎週の確認テストで定着を確認し、対象コースでは自習時間の約束や日々の報告も組み合わせ、学習を継続する仕組みを設けています。
坪田塾でも個別の学習計画を提案し、スタディコーチでは理解度や進み具合に合わせて日ごとの計画を調整します。
後藤IT塾では、日ごとの学習量を細かく割り当てるより、まず学習を始められることを重視します。 予定した量を終えられないことが、負担や挫折感につながる場合もあると考えるからです。
そこで、まず毎日何分なら取り組めそうかを一緒に決めます。 10分でも20分でも構いません。 それだけ？と思われるかもしれません。 手を動かし始めると、もう少し続けてみようと思えることがあります。 まずは短い時間から始め、学習を続けるきっかけを作ります。 これが「タイマー学習」です。 取り組む内容は、学校の進度やPCメモをもとに相談し、実際の進み具合に合わせて調整します。
そして、PCメモ自体が学習記録となります。 理解を整理するために書いたものを、そのまま講師と共有できます。
更新通知を手掛かりに、講師が対応日に確認し、フィードバックします。 生徒が改めて質問や報告を作る前から、支援につなげられます。
その他のサポート
自走を支える仕組みには、ほかにも、
- オンライン自習室
- いつでも質問サポート
- 定期的な面談
があります。各塾で提供する範囲や条件は異なります。
質問し放題があっても、なかなか質問できないのが実情でしょう。 後藤IT塾はPCメモを直接レビューするため、「質問すらできない、何が分からないのかも分からない」を発見する手がかりとなります。
結び
以上で、自走力を育む方針の塾と当塾の取り組みについて簡単に比較してみました。
比較を通して、当塾も自学自習を支える実践の一つであり、その中で「理解が表れるPCメモ」を使い、書き直して改善する過程に重点を置いていると整理できました。