指導方針：デジタル時代の「自学自習」と「併走」 本塾は、単に勉強を教える場所ではありません。 「PCを使いこなし、自ら情報を整理し、解決する力」を養うハイブリッド型の指導塾です。 その根幹は教科書を自分の言葉で整理する 「教科書のドキュメント化」にあります。 ...

理論編では、 理解とは「分解と再構成」であり、 その度合いの違いによって同じ勉強をしていても理解度に差が生じることを説明しました。 実践編では、 自分の言葉でメモすることは強制的に「分解と再構成」するための規律であることを説明しました。 ...

塾に通い、真面目に努力しているのに成績が伸びない子ども。 同じ授業を受けていて、なぜこれほど点数に差がつくのか？ 「地頭の良さ」や「才能」で諦める前に知るべき、 勉強の空回りを防ぐ万人共通の正しい学習理論を解説します。

対象読者 安くNextCloudを構築したい方 ポート解放ができないけど自宅サーバーを公開したい方 NextCloudでの通話環境の構築に挫折した方 概要 自宅サーバーとVPSを用いてインターネット経由の通話ができる環境を格安で構築できた。 遠方に住むFPS仲間の友人とのゲーム通話にはDiscordを使用していたが、代わりに自前の通話を試してみた。 画面共有しても遅延にシビアなFPS出の通話として問題なかったので、良い環境が構築できたのだと思う。 ...

当塾が重視する「ドキュメント化」の質を維持するため、以下のレビュー方針を定めます。 1. レビューの対象 生徒が教科書を元に「分解」し、自身の言葉で「再構成」したMarkdown形式またはクラウド上のドキュメント。 ...

塾に通わせ、問題集を何ページ解いても成績が伸びないのはなぜか。 「作業としての勉強」を脱し、自ら手を動かして理解を掴み取るための具体的なテキストの進め方を伝授。 ITエンジニアのドキュメント文化を応用し、地頭や才能に頼らず ノートの上で「本質的な理解」を再現する具体的な手順を解説します。

後藤IT塾（以下、「当塾」）は、提供するサービス（以下、「本サービス」）における、 お客様の個人情報の取り扱いについて、以下の通りプライバシーポリシーを定めます。 ...

初めまして。後藤 将吾と申します。 素性も知らぬ人の塾になんて応募しようという気が起きませんよね。 という事で自己紹介を書きます。 TODO: 経歴 1992年生まれの既婚男性です。 ...

対象読者 高校物理で公式を暗記したくない方 高校物理の力学を公式に頼らずに解きたい方 結論 高校物理の教科書には十分な証明や体系的な説明もなく、以下のような公式がたくさん登場する[1]。 ...

対象読者 オブジェクト指向は難しい、と感じている方 オブジェクト指向言語を使っても恩恵を感じられない方 結論 巷では、オブジェクト指向プログラミングを特徴づける要素として以下の３つが挙げられる。 ...

対象読者 オブジェクト指向の原理原則が取っ付きにくい方 ドメイン駆動設計(DDD)などのプラクティスを使用してもコード品質が良くならないと感じている方 結論 コーディングスタイルはプログラマの宗派・思想・趣味嗜好の数だけ存在する。 当然、みんな違ってみんない良い訳ではない。 良い方法はプログラミング原則または無数のテクニックとしてまとめられていたりいなかったりする。 ...

対象読者 プログラマの思考法を知りたい方 プログラミングに興味がある非プログラマの方 プログラミング初心者の方 結論 プログラムは実体がなく、イメージしづらい。しかも、横文字の用語も沢山あって、初心者の方にはかなり取っ付きにくい。 なおかつ、コードを綺麗に書くための工夫やら規則やらもある。 ...

対象読者 CAE技術者について、以下のようなことを知りたい方 業務内容 生き残るために必要なスキル 将来性 結論 タイトルの通り、私はCAE技術者からWeb系エンジニアへと転職した。その理由を要約すると以下だ。 ...

対象読者 高校数学の「論理と集合」が分かる方 結論 自己言及とは、「この主張は○○だ」のように自身を含む主張のことだ。このような主張はおかしな結論を導く。これが自己言及のパラドックスだ。 ...

対象読者 論理学の背景を知りたい方 結論 論理学とは、人類共通の思考方法を形式化し、その性質を研究する学問である。その基礎となるのは、真理値と呼ばれる真か偽かいずれかをとる値である。 ...

対象読者 数学の問題を解く上で、必要条件・十分条件を見分けることはできるが、理解はできない方 会話で必要条件、十分条件を使いこなし、ちょいインテリ感を演出したい方 結論 必要条件と十分条件ってどっちがどっちだかややこしい。 この判別が数学のセンター試験で出てくる。 解き方を暗記して突破したものの、どんな意味なのか分からない方は多いのではないだろうか。 ...

対象読者 数学の「ならば」の真理値表について、以下のように思う方 約束事として受け入れるのが気持ち悪い その定義の妥当性を理解し、なぜそう約束したか納得したい 結論 数学の「ならば」の定義である真理値表を眺めても、日常会話の「ならば」とは全く異なるように見える。 なぜこの真偽の羅列が「ならば」を表すことになるのだろうか。 ...

対象読者 ストークスの定理を視覚的に理解し、しっかり暗記したい方 結論 ストークスの定理は、 回転量についての経路視点と面積視点の言い換え 微小要素が打ち消し合って、外側の値だけが残る という2点を理解すれば、公式を忘れても、即座に導出できる(ガウスの発散定理の理解も同様)。 ...

対象読者 ガウスの発散定理を視覚的に理解し、しっかり暗記したい方 結論 ガウスの発散定理は、 湧き出し量についての表面積視点と体積視点の言い換え 微小要素が打ち消し合って、外側の値だけが残る という２点を理解すれば、公式を忘れても、即座に導出できる(ストークスの定理の理解も同様)。 ...

対象読者 合成関数の微分がイメージできない方 合成関数の微分の手順ではなく、意味を理解したい方 結論 合成関数の微分のことを「なんか分子分母を付け足して微分を展開できること」だと思ってはいないだろうか。以下の式展開は、\(dy\)を分子分母に付け足しているだけに見える。 ...