勉強中に、

「分かりません」

と質問する子がいます。

もちろん質問すること自体は悪いことではありません。

しかし、 成績が伸びる子は少し違う質問をしています。

この差はどこから生まれるのでしょうか。

質問することは大切

分からないことを放置するのはよくありません。

先生に質問したり、 教科書を確認したり、 調べたりすることは重要です。

しかし、 ただ「分かりません」と言うだけでは、 なかなか理解は進みません。

「分からない」の正体が見えていない

たとえば数学の問題で手が止まったとします。

  • 問題文の意味が分からないのか
  • 公式を忘れたのか
  • 計算で詰まったのか
  • 解法の方針が分からないのか

それすら分からないことがあります。

つまり、 何が分からないのかを分解できていない状態です。

理解が進むと疑問が具体的になる

一方で理解が進んでくると、 疑問はもっと具体的になります。

たとえば、

  • ここまでは分かるが次の式変形が分からない
  • この公式を使う理由が分からない
  • この用語の意味だけが曖昧

というようになります。

どこで止まったのかが見えているのです。

これは理解不足ではなく、 むしろ理解が進んでいる証拠です。

成績が伸びる質問とは

成績が伸びる子は、

  • どこまで分かっているのか
  • どこから分からなくなったのか
  • 何を確認すれば解決できそうか

を考えています。

だから質問も具体的になります。

具体的な質問ができるようになると、 先生に聞くだけでなく、 教科書や参考書を見て自力で解決できる場面も増えていきます。

自走力はここから生まれる

勉強ができる子は、 最初から何でも分かるわけではありません。

分からないことを細かく分解し、 自分で解決できる形にしています。

漠然と「分からない」状態から、

「ここまでは分かるが、この部分が分からない」

と言える状態へ変わる。

この変化が自走力の第一歩です。

まとめ

「分かりません」としか言えない状態は、 何が分からないのかを整理できていない状態です。

大切なのは、 分からないことを細かく分解することです。

そうすることで、 具体的な質問ができるようになり、 やがて自力で解決できることも増えていきます。

なぜその作業が理解を深めるのかについては、 以下の記事で詳しく解説しています。

→ 理解の型